постановление Администрации Курской области от 16.10.2020 № 1036-па
О мероприятиях по созданию центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников в рамках федерального проекта "Учитель будущего" национального проекта "Образование"
АДМИНИСТРАЦИЯКУРСКОЙ ОБЛАСТИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 16 октября2020 г. N 1036-па
О мероприятияхпо созданию центра непрерывного повышения
профессиональногомастерства педагогических работников
в рамкахфедерального проекта "Учитель будущего"
национальногопроекта "Образование"
В целяхподготовки заявки на участие в отборе на предоставление в 2021 году субсидии изфедерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на созданиецентров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников (далее - ЦНППМПР) в рамках федерального проекта "Учительбудущего" национального проекта "Образование" АдминистрацияКурской области постановляет:
1. Определитькомитет образования и науки Курской области (Н.А. Пархоменко) региональнымкоординатором, уполномоченным обеспечивать реализацию мероприятий по созданиюЦНППМПР.
2. Утвердитьприлагаемые:
комплекс мер(дорожную карту) по созданию ЦНППМПР в Курской области;
описаниепредполагаемого ЦНППМПР в Курской области.
3. Контроль заисполнением настоящего постановления возложить на заместителя ГубернатораКурской области А.В. Чуркина.
И.о. Губернатора
Курской области
С.Ю.НАБОКО
Утвержден
постановлением
АдминистрацииКурской области
от 16 октября2020 г. N 1036-па
КОМПЛЕКС МЕР(ДОРОЖНАЯ КАРТА)
ПО СОЗДАНИЮЦЕНТРА НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МАСТЕРСТВАПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
| N | Наименование мероприятия | Ответственный | Результат | Срок |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. | Утверждено должностное лицо в составе регионального ведомственного проектного офиса, ответственного за создание и функционирование центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников в Курской области (далее - ЦНППМПР) | Курская область | Приказ комитета образования и науки Курской области (далее - Комитет) | 15 января |
| 2. | Согласованы и утверждены модель, организационно-правовая форма и местонахождение ЦНППМПР | Курская область
Федеральный оператор | Письмо Комитета
Письмо Федерального оператора Приказ Комитета | 1 февраля |
| 3. | Утвержден медиаплан информационного сопровождения создания и функционирования ЦНППМПР | Курская область | Приказ Комитета | 1 февраля |
| 4. | Утверждено положение о деятельности ЦНППМПР на территории Курской области | Курская область | Приказ Комитета | 15 февраля |
| 5. | Представлена информация об объемах средств операционных расходов на функционирование ЦНППМПР по статьям расходов | Курская область
Федеральный оператор | Письмо Комитета | 1 марта |
| 6. | Сформирован и согласован перечень оборудования для оснащения ЦНППМПР | Курская область
Федеральный оператор | Письмо Комитета
Письмо Федерального оператора
Приказ Комитета | 1 апреля |
| 7. | Заключено дополнительное соглашение о реализации регионального проекта "Учитель будущего" на территории Курской области в государственной интегрированной информационной системе управления общественными финансами "Электронный бюджет" | Курская область
Минпросвещения России
Федеральный оператор | Дополнительное соглашение | 1 мая |
| 8. | Заключено финансовое соглашение в государственной интегрированной информационной системе управления общественными финансами "Электронный бюджет" | Курская область
Федеральный оператор | Финансовое соглашение | 1 мая |
| 9. | Заключено соглашение между Федеральным оператором и организацией, на базе которой создается ЦНППМПР, по вопросам взаимодействия в рамках единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров | Курская область
Федеральный оператор | Соглашение | 1 июня |
| 10. | Завершен процесс оснащения ЦНППМПР оборудованием | Курская область | Информация Комитета | 30 августа |
| 11. | Завершено комплектование штатного расписания ЦНППМПР | Курская область | Приказы об утверждении штатного расписания | 30 августа |
| 12. | Открытие ЦНППМПР | Курская область
Федеральный оператор | Письмо Комитета
Письмо Федерального оператора | 1 сентября |
Утверждено
постановлением
АдминистрацииКурской области
от 16 октября2020 г. N 1036-па
ОПИСАНИЕ
ПРЕДПОЛАГАЕМОГОЦЕНТРА НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
В КУРСКОЙОБЛАСТИ
1. Обоснованиепотребности в реализации мероприятия по созданию центра непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников в Курской области
Проблемапостроения эффективных механизмов системной организации обучения педагогическихработников и управленческих кадров региона представляется сегодня одной изприоритетных проблем модернизации системы дополнительного профессиональногообразования в рамках федерального проекта "Учитель будущего"национального проекта "Образование".
В системедополнительного профессионального образования внимание акцентируется насовершенствовании портфеля персонифицированных дополнительных профессиональныхпрограмм, в том числе применение онлайн- и оффлайн-обучения в соответствии сгосударственной программой Российской Федерации "Развитие образования"(утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря2017 г. N 1642).
Обновлениепрофессиональных компетенций и повышение уровня подготовки педагогическихработников и управленческих кадров требуют большей степени мобильности игибкости системы повышения квалификации, отвечающей на запросы педагогов иобразовательных организаций. Необходимы не только полномасштабная модернизацияметодической работы, но и ее переориентация на специфику инноваций.
Перестроитьдействующую систему повышения квалификации необходимо еще и потому, чтотрадиционная академичность в полной мере удовлетворяет только одну составляющуюпроцесса обучения педагогических работников и управленческих кадров,предполагающую, в первую очередь, наличие самого факта соблюдения установленныхТрудовым кодексом Российской Федерации и Федеральным законом от 29 декабря 2012года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" требований итолько потом учитывающую содержательную составляющую в зависимости от потребностейпедагогических работников и управленческих кадров.
В существующейсистеме повышения квалификации более распространен метод "трансляции"знаний, хотя педагог может получать значительный их объем самостоятельно.Становится очевидно, что для этого нужны принципиально новые информационные иметодологические ресурсы, а также новый организационный механизм.
В рамкахфедерального проекта "Учитель будущего" национального проекта"Образование" в Курской области в системе повышения квалификациипедагогических работников и управленческих кадров, осуществляющихобразовательную деятельность по общеобразовательным программам, следуетосуществить переход на асинхронную модель обучения, в основе которой будутприменяться элементы дистанционного обучения, современные цифровые технологии,предусматривается участие в профессиональных ассоциациях, программах обменаопытом и лучшими практиками, привлечение работодателей к дополнительномупрофессиональному образованию педагогических работников, в том числе в форместажировок. Этот подход также сочетает в себе самообучение с нелинейнымвзаимодействием всех участников образовательных отношений.
Предполагаетсяактивное применение сетевой модели непрерывного повышения профессиональногомастерства педагогических работников и управленческих кадров образовательныхорганизаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательнымпрограммам, создание инновационных корпоративных альянсов инаучно-образовательных кластеров, внедрение новых форм освоения дополнительныхпрофессиональных программ повышения квалификации и профессиональнойпереподготовки за счет использования "горизонтального обучения"педагогических работников по системе Р2Р, привлечения потенциала стороннихорганизаций на базе создаваемых центров непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников, развитияпрофессиональных педагогических сообществ, организации стажировок с"молодыми специалистами" (педагогами до 35 лет, имеющими относительнонебольшой стаж работы по специальности), развития института наставничества.
Предусмотреноразвитие конкурсного движения педагогических работников и управленческих кадровв целях стимулирования их профессионального роста. В числе ведущих механизмовопределения содержания повышения квалификации могут выступать взаимодействие срегиональными учебно-методическими объединениями в системе общего и среднегопрофессионального образования, муниципальными и институциональнымиметодическими службами, анализ результатов внутренней системы оценки качестваобразования.
Именно с цельюформирования эффективной системы непрерывного профессионального развитияпедагогических работников и управленческих кадров в рамках федерального проекта"Учитель будущего" национального проекта "Образование"должны быть решены задачи модернизации региональной системы повышенияквалификации, повышения эффективности работы ОГБУ ДНО "Курский институтразвития образования", а также совершенствования системы методическойподдержки путем создания правовых, организационных и финансовых механизмовперехода на новые модели повышения квалификации, в том числе активноиспользующие дистанционные формы обучения.
Одним изключевых элементов новых механизмов станет центр непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников в Курской области (далее- ЦНППМПР), функционирующий на основе иной организационной модели ииспользующий программы повышения квалификации педагогов принципиально новогосодержания. ЦНППМПР - динамичная методическая система, призванная обеспечиватьусловия для своевременной адаптации педагогических работников и управленческихкадров к изменяющимся условиям (технологии и содержание образования).
Основной цельюдеятельности ЦНППМПР в части организации дополнительного профессиональногопедагогического образования является создание условий для непрерывнойактуализации и расширения профессиональных знаний педагогических работников иуправленческих кадров в течение всей производственной карьеры, в том числе дляудовлетворения образовательных потребностей и запросов, адаптации к меняющимсяусловиям профессиональной деятельности и социальной среды, подготовки квыполнению новых видов профессиональной деятельности.
Дополнительныепрофессиональные программы в ЦНППМПР (по модели "Стандарт") будутреализованы в следующих формах:
повышениеквалификации, предполагающее обновление профессиональных знаний и навыков всвязи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоенияновых способов решения педагогических задач;
профессиональнаяпереподготовка, предполагающая приобретение дополнительных знаний и навыков,необходимых для осуществления нового вида профессиональной деятельности иполучения новой квалификации;
стажировка,предполагающая приобретение профессиональных и организаторских качеств длявыполнения профессиональных обязанностей на основе полученных знаний и навыковв процессе освоения дополнительных профессиональных программ.
Анализмониторинговых исследований и статистический анализ полученных данных позволяютсформировать направления, которые могли бы стать ориентиром для комплектованиянабора образовательных программ.
Для восполненияпробелов в компетенциях и знаниях педагогов, занятых в сфере общего,дополнительного и среднего профессионального образования, актуальными ивостребованными должны стать нижеприведенные направления дополнительныхпрофессиональных программ дополнительного профессионального образования.
1. Современныепроблемы в педагогике и образовании.
В рамках этогонаправления возможна реализация дополнительных профессиональных программ стематикой, касающейся гуманитарных проблем современности, педагогическойдеятельности в сфере общего, дополнительного и среднего профессиональногообразования, проблем экономического и естественно-научного образования, проблемнового для отечественной педагогической практики конвергентного обучения,выступающего в качестве ресурса формирования междисциплинарной образовательнойсреды, и других программ.
2. Современныетехнологии и результаты образовательной деятельности.
В этомнаправлении важными для изучения станут проблемы применения электронногообучения и дистанционных образовательных технологий, пути их преодоления, атакже способы формирования систем оценки качества образования, поиск путейреализации компетентностного подхода в организации самостоятельной работыобучающихся, освоение технологий, обеспечивающих условия для самореализации итворческой самоидентичности обучающихся, проблемы организации"перевернутого обучения", "смешанного обучения" и т.д.
3. Инновационнаядеятельность образовательных организаций.
В рамкахреализации этого блока программ в педагогической среде востребованы дляосвоения способы реализации тьюторской деятельности в сфере образования,способы формирования команд развития, а также программы, позволяющие освоитьумение реализовать потенциал образовательной организации для развития села,города, региона, организовывать проектную и исследовательскую деятельностьобучающихся.
4.Профессиональные компетенции педагогических работников и управленческих кадров.
Учитываяотносительную новизну еще не повсеместно принятых и не абсолютно согласованныхв педагогической среде понятий "компетентность" и"компетенция", чрезвычайно востребованными остаются образовательныепрограммы, направленные на совершенствование предметных компетентностей учителейв современной школе, освоение технологии метапредметного обучения, другиепрограммы аналогичного содержания. Актуальность приобретает подготовкауправленческих кадров с новым набором базовых профессиональных компетенций(hard skills) и надпрофессиональных компетенций (soft skills).
5. Ключевыекомпетенции.
Педагогическиеработники испытывают значительное внутреннее психологическое давление, ощущая вопределенной степени недостаточность развитости ключевых компетенций, в этойсвязи остаются неудовлетворенными запросы на образовательные программы,направленные на развитие коммуникативных компетенций, языковой и правовойподготовки, на повышение уровня личной и финансовой грамотности педагогическихработников, запрос, связанный с проблемами психологического консультирования, ит.п.
6. Цифровыетехнологии и онлайн-обучение в современном образовании.
В этомобразовательном направлении по-прежнему высок спрос на программыдополнительного образования для специалистов поинформационно-телекоммуникационным системам, специалистов по технологиямобеспечения интеллектуальных систем управления образовательными организациями,для всех педагогических работников важным остается овладение алгоритмамиприменения облачных сервисов в образовательной деятельности, проектированияинтерактивных моделей для онлайн-обучения в системах общего и дополнительногообразования, использования моделей и технологий интеграции онлайн-курсов восновную образовательную программу. Возможности электронного онлайн-обученияостаются пока еще в недостаточной степени освоенными педагогами.
7. Обеспечениепсихофизической безопасности в образовательной организации.
Данноеобразовательное направление могло бы помочь педагогическим работникам иуправленческим кадрам научиться решать проблемы комплексной безопасности вобразовательном процессе, проблемы ведения здорового образа жизни обучающихся ит.п.
В результате поитогам обучения педагогические работники и управленческие кадры образовательныхорганизаций Курской области будут иметь возможность:
актуализироватьзнания и компетенции в области передовых образовательных технологий иобразовательных трендов;
выявить своипрофессиональные дефициты и оценить возможности их ликвидации;
разнообразитьспектр цифровых навыков для применения их в повседневной профессиональнойдеятельности;
получитьнаправления для дальнейшего профессионального развития по индивидуальномуобразовательному маршруту.
Профессиональноемастерство следует рассматривать как набор таких профессиональных качеств,которые могут обеспечить высокий уровень профессиональной деятельности,максимально приближающийся к требованиям принятого государством стандарта.
Таким образом,перед тем, как педагоги приступят к процессу овладения необходимымипрофессиональными компетенциями, требуется организовать выявление ихпрофессиональных затруднений, запросов, имеющихся профессиональных дефицитов,наиболее часто фиксируемых на территории Курской области.
СозданныйЦНППМПР сможет максимально использовать свои собственные и сторонниеонлайн-платформы, что позволит консолидировать оценочные средства в единуюэлектронную базу контрольно-измерительных материалов (КИМов), сократитнеэффективные расходы ресурсов и обеспечит прозрачность результатов.
Применение вЦНППМПР трехступенчатой модели проведения диагностики профессиональныхкомпетенций педагогических работников системы общего, дополнительного исреднего профессионального образования позволит осуществить переориентациютрадиционного формализованного программного обучения на актуализацию развитияпрофессиональных компетенций с опорой на анализ и самоанализ профессиональнойдеятельности педагогических работников с целью выявления "точекроста".
Предполагается,что данный способ оценки будет иметь значительные преимущества как дляработника, так и для работодателя. В частности, работодатели получатпрофессиональную помощь в выявлении профессиональных дефицитов, запросов.Педагогическим работникам такая оценка дает возможность построенияиндивидуальных образовательных маршрутов с целью дальнейшего совершенствованияпрофессионального мастерства.
Важным условиемформирования успешности педагогических работников является разработка индивидуальногоплана развития профессиональных компетенций. Проектирование комплекса оценкииндивидуального развития педагогических работников, содержание и моделированиеих компетенций также являются приоритетами работы создаваемого ЦНППМПР.
Таким образом, создаваемыйЦНППМПР обеспечит персонифицированную систему повышения квалификации, мобильнуюи адресную методическую поддержку педагогических работников и управленческихкадров, переориентацию традиционного формализованного программного обучения наактуализацию развития профессиональных компетенций с опорой на анализ исамоанализ профессиональной деятельности педагогических работников иуправленческих кадров с целью выявления "точек роста", построениекомбинированной образовательной среды за счет сбалансированного сочетанияинструментов оффлайн-формата и возможностей онлайн-платформы, внедрение новыхформ освоения дополнительных профессиональных программ повышения квалификации ипрофессиональной переподготовки за счет использования "горизонтального обучения"педагогических работников по системе Р2Р, развития института наставничества.Все это будет содействовать развитию среды профессионального общения иповышению престижа педагогической профессии.
Курская областьобладает значительным потенциалом для решения данных проблем.
Курская областьс 2005 года участвовала в реализации приоритетного национального проекта"Образование", и сегодня можно говорить об устойчивых положительныхизменениях в региональной системе образования, которые затронули практическивсе основные структурные элементы сферы общего образования (образовательные,социальные, финансово-экономические), что свидетельствует о наличии системныхэффектов.
Начиная с 2009года векторы развития и идеология системы образования Курской области былизаданы национальной образовательной инициативой "Наша новая школа",федеральным проектом "Модернизация региональных систем общегообразования" на период до 2025 года.
Важным факторомв запуске инновационных процессов в образовании стало проведенное в рамкахфедеральных и государственных программ Курской области обновлениематериально-технического и учебного оборудования образовательных организацийпри одновременном внедрении современных информационно-коммуникационныхтехнологий и обеспечении доступа к сети "Интернет" всех школ.
В течение 2013 -2015 гг. в рамках деятельности Федеральной стажировочной площадки на базе ОГБУДНО "Курский институт развития образования" по направлению"Распространение моделей развития системы психолого-педагогического имедико-социального сопровождения обучающихся, действующей в соответствии сосновным мероприятием 1.2 "Развитие общего образования. Обеспечениедеятельности учреждений, подведомственных комитету образования и науки Курскойобласти", предусмотренным государственной программой Курской области"Развитие образования в Курской области", утвержденной постановлениемАдминистрации Курской области от 15.10.2013 N 737-па, подпрограммой 1"Развитие дошкольного и общего образования детей" государственнойпрограммы Курской области "Развитие образования в Курской области",обеспечена реализация 30 дополнительных профессиональных программ повышенияквалификации 882 педагогических работников общеобразовательных организаций иорганизаций дополнительного образования детей, в том числе 200 специалистов изОрловской, Белгородской, Воронежской областей.
Все реализуемыепрограммы были направлены на формирование у педагогических работников требуемыхна современном этапе профессионально значимых психолого-педагогическихкомпетенций, необходимых для осуществления медико-психолого-педагогическогосопровождения обучающихся.
Курская областьв 2017 году участвовала в конкурсном отборе региональных программ развитияобразования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерациисубсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программыразвития образования на 2016 - 2020 гг. в рамках задачи 5 "Формированиевостребованной системы оценки качества образования и образовательныхрезультатов" по мероприятию "Развитие национально-региональнойсистемы независимой оценки качества общего образования через реализациюпилотных региональных проектов и создание национальных механизмов оценкикачества". В рамках реализации названного направления было осуществленоповышение квалификации 300 специалистов, обеспечивающих реализацию мероприятийпо развитию национально-региональной системы независимой оценки качества общегообразования. Актуальность дополнительных профессиональных программ повышенияквалификации обусловлена концептуальными изменениями в парадигме российскойсистемы образования в целом и в связи с переходом на реализацию ФГОС общегообразования в региональной системе образования Курской области, а такженеобходимостью использования инновационных педагогических технологий в областиоценки качества образования и отвечает образовательным запросам педагогов.Реализация разработанных и реализованных программ позволяла организоватьобразовательный процесс в соответствии с требованиями в области обеспечениянового качества образования на основе ФГОС общего образования.
По итогамучастия в отборе субъектов Российской Федерации на предоставление в 2019 годусубсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской ФедерацииКурская область прошла отбор на:
созданиеключевых центров развития детей в рамках федерального проекта "Цифроваяобразовательная среда" национального проекта "Образование" врамках федерального проекта "Цифровая образовательная среда" паспортанационального проекта "Образование";
поддержкуобразования для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамкахфедерального проекта "Современная школа" национального проекта"Образование";
создание центроввыявления и поддержки одаренных детей в рамках федерального проекта "Успехкаждого ребенка" национального проекта "Образование";
внедрениецелевой модели цифровой образовательной среды в образовательных организациях ипрофессиональных образовательных организациях в рамках федерального проекта"Цифровая образовательная среда" национального проекта"Образование";
создание детскихтехнопарков "Кванториум" в рамках федерального проекта "Успехкаждого ребенка" национального проекта "Образование".
По итогамучастия в отборе субъектов Российской Федерации на предоставление в 2020 - 2022годах субсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской ФедерацииКурская область прошла отбор на:
поддержкуобразования для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамкахфедерального проекта "Современная школа" национального проекта"Образование";
внедрениецелевой модели цифровой образовательной среды в образовательных организациях ипрофессиональных образовательных организациях в рамках федерального проекта"Цифровая образовательная среда" национального проекта"Образование";
созданиерегиональной сети Центров образования цифрового и гуманитарного профилей"Точка роста" на базе общеобразовательных организаций сельскойместности и малых городов;
созданиемобильных технопарков "Кванториум" в рамках федерального проекта"Успех каждого ребенка" национального проекта"Образование".
В настоящеевремя ведется активная работа по освоению денежных средств в соответствии спринятыми дорожными картами.
Опытпроектирования в области образования, накопленный в регионе, современноересурсное обеспечение, высокий кадровый потенциал профессорско-преподавательскогосостава ОГБУ ДНО "Курский институт развития образования" (многолетнееучастие в экспертной деятельности в конкурсах на получение денежного поощрениялучших учителей общеобразовательных организаций; проведение в регионе системнойподготовки педагогических работников, организация пунктов проведения экзаменов,участие в проверке заданий с развернутым ответом в рамках Единогогосударственного экзамена; реализация Президентской программы по подготовкеуправленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации)позволят организовать деятельность по непрерывному и планомерному повышениюквалификации педагогических работников и модернизации данного процесса.
Проблематика ивысокий ресурсный, в том числе кадровый, потенциал создают предпосылки дляучастия в отборе на предоставление в 2021 году субсидии из федерального бюджетабюджетам субъектов Российской Федерации на создание центров непрерывногоповышения профессионального мастерства педагогических работников в рамкахфедерального проекта "Учитель будущего" национального проекта"Образование".
Предполагаемыерезультаты.
СозданиеЦНППМПР, способствующего формированию условий для непрерывного и планомерногоповышения квалификации педагогических работников и управленческих кадров, в томчисле на основе использования современных цифровых технологий, обеспечения ихучастия в профессиональных ассоциациях, программах обмена опытом и лучшимипрактиками, а также привлечения работодателей к дополнительномупрофессиональному образованию педагогических работников, в том числе в форместажировок.
Реализация в2024 году комплекса мер для непрерывного и планомерного повышения квалификациипедагогических работников, в том числе на основе использования современныхцифровых технологий, формирования и участия в профессиональных ассоциациях,программах обмена опытом и лучшими практиками, привлечения работодателей кдополнительному профессиональному образованию педагогических работников, в томчисле в форме стажировок.
Обеспечение в2024 году повышения уровня профессионального мастерства в форматах непрерывногообразования не менее 40% педагогических работников общеобразовательныхорганизаций, начиная с 2021 года, с минимального значения в объеме 9%педагогических работников общеобразовательных организаций от общего числавышеназванной категории.
Ежегодноедостижение доли педагогических работников и управленческих кадров системыобщего, дополнительного образования детей и профессионального образованияКурской области, повысивших уровень профессионального мастерства подополнительным профессиональным программам в объеме не менее 5%, начиная в 2021года.
Создание ифункционирование единой федеральной системы научно-методического сопровожденияпедагогических работников и управленческих кадров.
2. Инаядополнительная информация
ПланируемыйЦНППМПР по модели "Стандарт" имеет удобное месторасположение поотношению к аэропорту, железнодорожному и автобусному вокзалам города Курска.Данный планируемый ЦНППМПР имеет высокую транспортную доступность в городе, таккак расположен в его центре, в исторической части. В пешеходной доступности отздания планируемого ЦНППМПР находятся здания администраций города и области,медицинские организации, библиотеки, Главпочтамт, торговые центры, пунктыобщественного питания, гостиницы, театры. В шаговой доступности имеютсяпарковки с достаточным количеством мест.
К настоящемуописанию создаваемого ЦНППМПР прилагаются:
а) таблицаиндикаторов;
б)предварительная калькуляция операционных расходов на функционирование ЦНППМПР;
в) штатное расписание;
г) информация опредполагаемом ЦНППМПР.
Приложение
к описаниюсоздания Центра
непрерывногоповышения
профессиональногомастерства
педагогическихработников
в Курскойобласти
а) таблицаиндикаторов
| N п/п | Наименование индикатора/показателя | Минимальное значение | Значение Курской области (далее - ежегодно, не менее установленного минимального значения) |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Доля педагогических работников общеобразовательных организаций, прошедших повышение квалификации, в том числе в центрах непрерывного повышения профессионального мастерства, % | 9 | 9 |
| 2. | Доля педагогических работников и управленческих кадров системы общего, дополнительного образования детей и профессионального образования Курской области, повысивших уровень профессионального мастерства по дополнительным профессиональным программам, % | 5 | 8 |
| 3. | Сформирована и функционирует единая федеральная система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, ед. | 1 | 1 |
б)предварительная калькуляция операционных расходов
нафункционирование Центра непрерывного повышения
профессиональногомастерства педагогических работников
в Курскойобласти (далее - ЦНППМПР) (по модели "Стандарт")
| Статья расходов | Расчет суммы на 2021 год, далее - с ежегодной индексацией (тыс. руб.) |
| 1 | 2 |
| 211 - заработная плата | 4292,98 |
| 212 - прочие несоциальные выплаты (суточные) | 73,50 |
| 213 - начисление на выплаты по оплате труда | 1296,48 |
| 223 - коммунальные платежи | 40,95 |
| 226 - транспортные расходы сотрудников, направленных в командировку и приобретающих билеты в рамках командировочных расходов (проезд педагогов на обучение) | 54,00 |
| 226 - прочие работы, услуги (проживание педагогов на обучении) | 225,00 |
| 340 - увеличение стоимости материальных запасов (приобретение расходных материалов) | 287,50 |
| Иные расходы (кап. ремонт) | 4487,44 |
| Итого: | 10757,85 |
в) штатноерасписание ЦНППМПР по модели "Стандарт"
| Категория персонала | Позиция (содержание деятельности) | Количество штатных единиц |
| 1 | 2 | 3 |
| Управленческий персонал | Директор | 1 |
| Заместитель директора | 1 | |
| Административный персонал | Экономист | 1 |
| Юрисконсульт | 0,5 | |
| Делопроизводитель | 0,5 | |
| Специалист по охране труда | 0,5 | |
| Системный администратор | 1 | |
| Специалист по работе с персоналом | 0,5 | |
| Администратор | 1 | |
| Основной персонал | Тьютор | 4 |
| Методист | 1 | |
| Педагог по повышению профессионального мастерства (профессорско-педагогический состав) | 8 |
г) информация опредполагаемом ЦНППМПР
| Год | Муниципальное образование | Организационно-правовая форма ЦНППМПР (полное наименование) | Адрес ЦНППМПР | Общая площадь, перечень функциональных зон с указанием их площади |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 2021 | Город Курск | Структурное подразделение областного государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования "Курский институт развития образования" | Российская Федерация, 305004, г. Курск, ул. Садовая, 31 | Лекторий - 70,8 м2 |
| Лекторий - 71,2 м2 | ||||
| Рецепция, помещение для персонала - 35 м2 | ||||
| Медиатека - 34,6 м2 | ||||
| Помещение для проектной деятельности - 70 м2 | ||||
| Помещение для организации коворкинг-пространства - 52,4 м2 | ||||
|
|
|
|
| 5 многофункциональных учебных аудиторий, в том числе 2 аудитории-трансформера (53,2 м2, 70,6 м2, 53,4 м2, 51,4 м2, 53,4 м2) |
| Общая площадь ЦНППМПР по модели "Стандарт": 615,6 м2 | ||||